Évaluation de la compréhension orale et écrite auprès d’enfants avec et sans troubles de la lecture

Auteurs-es

  • Natacha Avanthey-Granges Centre d’orthophonie de La Chaux-de-Fonds et Collectif d’orthophonie de Marin
  • Séverine Botteron Centre d’orthophonie de La Chaux-de-Fonds et Collectif d’orthophonie de Marin

DOI :

https://doi.org/10.26034/tranel.2003.2588

Résumé

Some kids having reading disabilities shown an important difference between their ability of decoding and of comprehension. What are the links between the several components of reading? How can we go further in the analysis of reading disability? What kind of treatement can we propose to children having difficulties in reading? In this article, the links between the decoding and comprehension disability but as well the links beetween writting and oral comprehension will be discussed.

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Publié-e

01-10-2003

Comment citer

Avanthey-Granges, N., & Botteron, S. (2003). Évaluation de la compréhension orale et écrite auprès d’enfants avec et sans troubles de la lecture. Travaux neuchâtelois De Linguistique, (38-39), 153–166. https://doi.org/10.26034/tranel.2003.2588