Ingold, J., Jullien, S. et Weck, G. de (2005) « Introduction des référents dans le discours en fonction du degré de connaissance partagée avec l’interlocuteur: quelques données concernant des enfants dysphasiques et tout-venant », Travaux neuchâtelois de linguistique, (42), p. 105–121. doi: 10.26034/tranel.2005.2626.