INGOLD, J.; JULLIEN, S.; WECK, G. de. Introduction des référents dans le discours en fonction du degré de connaissance partagée avec l’interlocuteur: quelques données concernant des enfants dysphasiques et tout-venant. Travaux neuchâtelois de linguistique, [S. l.], n. 42, p. 105–121, 2005. DOI: 10.26034/tranel.2005.2626. Disponível em: https://www.revue-tranel.ch/article/view/2626. Acesso em: 20 mars. 2025.