MONDADA, L. Analyser les interactions en classe: quelques enjeux théoriques et repères méthodologiques. Travaux neuchâtelois de linguistique, [S. l.], n. 22, p. 55–89, 1995. DOI: 10.26034/tranel.1995.2501. Disponível em: https://www.revue-tranel.ch/article/view/2501. Acesso em: 5 nov. 2024.