Ingold, J., Jullien, S., & Weck, G. de. (2005). Introduction des référents dans le discours en fonction du degré de connaissance partagée avec l’interlocuteur: quelques données concernant des enfants dysphasiques et tout-venant. Travaux neuchâtelois De Linguistique, (42), 105–121. https://doi.org/10.26034/tranel.2005.2626